“你要去你想去的地方，能改變的只有你的成績?！?/span>
離2026高考還有200天，現(xiàn)在開始拼，來得及嗎？來得及！別忘了，你覺得為時(shí)已晚的時(shí)候，恰恰是最早的時(shí)候。
從現(xiàn)在開始，高效利用每一分鐘去提升自己的成績，不斷實(shí)現(xiàn)自我突破！
所謂“優(yōu)等生”，一般就是指目標(biāo)“985”、“211”、“雙一流”等重點(diǎn)本科的考生。這些考生的成績在班里應(yīng)該說是名列前茅，自身具有很強(qiáng)的優(yōu)越感，特別是成績沒有較大起伏的同學(xué)?？墒?，這些優(yōu)越感卻是高考復(fù)習(xí)的大忌，因?yàn)榭忌鶗虼四晫W(xué)習(xí)上的薄弱環(huán)節(jié)，從而使考試中的失分點(diǎn)漸漸變成了“盲點(diǎn)”。
倘若是處于這個(gè)層次，就需要時(shí)不時(shí)地敲一下警鐘。那么，都應(yīng)該注意哪些問題呢？以下三點(diǎn)值得廣大考生和家長關(guān)注：
繼續(xù)保持優(yōu)質(zhì)是前提
首先要知道高三是個(gè)逆水行舟不進(jìn)則退的階段，其他同學(xué)很有可能通過正確的復(fù)習(xí)方法，追趕上來，因此不能對以往取得的成績過于滿足。而是要向前看，不僅要保持學(xué)科內(nèi)的相對優(yōu)勢，更要保證高于其他同學(xué)總成績的領(lǐng)先優(yōu)勢。
從小處著手抓是原則
優(yōu)等生對絕大部分知識點(diǎn)的整體把握比較到位，失分的地方往往是一些容易被忽略的細(xì)節(jié)。因此考生要檢查自己在學(xué)習(xí)和考試的過程中是否存在習(xí)慣性失誤和習(xí)慣性失分的現(xiàn)象，及早糾正。
另外也要在答題過程中注意步驟完整、書寫規(guī)范、盡量使用學(xué)科術(shù)語，確保能拿到的分?jǐn)?shù)不丟分。
學(xué)科均衡前進(jìn)是目標(biāo)
雖然優(yōu)等生在分?jǐn)?shù)上具有領(lǐng)先優(yōu)勢，然而仍然存在自身的弱科弱項(xiàng)，因此這些學(xué)生的復(fù)習(xí)重點(diǎn)應(yīng)是把弱科補(bǔ)好，讓強(qiáng)科更強(qiáng)。只有這樣才能使各科均衡地向前發(fā)展，而不至于擔(dān)心考試中弱科弱項(xiàng)隨時(shí)可能帶來的隱患。
所謂“中等生”，也就是成績對標(biāo)普通本科的考生。
成績處于這個(gè)水平的考生占了整個(gè)考生群體中的絕大多數(shù)，因此在高考當(dāng)中很多標(biāo)準(zhǔn)都是根據(jù)他們的情況來確定的，比如老師們的復(fù)習(xí)進(jìn)度大多是依照班級里中等生的接受能力來安排的
高考命題也往往是依據(jù)中等生剛好能做完試卷來分配試題的難易程度及題目數(shù)量的；初步統(tǒng)計(jì)下來每年各地高考錄取率也往往在50%以上(也就意味著絕大部分中等生有大學(xué)可上)……這些數(shù)據(jù)雖然讓人感到安心，然而卻不可麻痹大意，尤其是對于那些錄取率較低的省份和教學(xué)質(zhì)量平平的高中里的中等生們，更要在高三這關(guān)鍵的一年好好努力一番，爭取使成績從中下游變?yōu)橹猩嫌?，甚至突破中等生的框框，一躍成為優(yōu)等生。
那么，中等生在制定復(fù)習(xí)計(jì)劃的時(shí)候，該注意什么？
跟上復(fù)習(xí)進(jìn)度是前提
老師的復(fù)習(xí)進(jìn)度往往是根據(jù)中等生的學(xué)習(xí)情況來進(jìn)行安排的，那么無論怎樣都要跟上老師的復(fù)習(xí)進(jìn)度。
在高三復(fù)習(xí)的時(shí)候，一些中等生往往為了盡快提高自己的弱科弱項(xiàng)而忽略了與老師復(fù)習(xí)同步，就好比狗熊掰棒子，錯(cuò)失了吸收老師講授重點(diǎn)知識和解題技巧的最佳時(shí)機(jī)，使自己整體成績提升舉步為艱。
合理分配時(shí)間是保障
中等生在時(shí)間分配上是最為難的：一方面想跟上老師的復(fù)習(xí)進(jìn)度，一方面又想努力提高弱科弱項(xiàng)。
因此要注意時(shí)間的合理分配，將完成作業(yè)、消化吸收課堂知識的時(shí)間，自我補(bǔ)習(xí)的時(shí)間以及必要的睡眠時(shí)間進(jìn)行合理安排，以保證復(fù)習(xí)能夠高效而持續(xù)穩(wěn)定的進(jìn)行下去。
補(bǔ)足弱科弱項(xiàng)是關(guān)鍵
弱科弱項(xiàng)是中等生們感到特別棘手的地方，但也確實(shí)是提高成績最具希望的地方。因此家長可以適時(shí)的提醒孩子重視對弱科的復(fù)習(xí)鞏固，避免一提到成績，要么只看到自己最出色的科目而忽略了弱科的存在，要么只看到自己最薄弱的科目而失去了復(fù)習(xí)的信心。
事實(shí)上，弱科弱項(xiàng)是可以攻克的，只要找到正確的學(xué)習(xí)方法并加以努力強(qiáng)化，那么弱科很快就會變得不弱甚至由弱變強(qiáng)。從中等生變成優(yōu)等生的日子就指日可待！
所謂“后進(jìn)生”，一般是指成績在本科線下20-30分的考生。
這部分考生所面臨的處境有點(diǎn)尷尬，因?yàn)槌煽儾槐M如人意，往往容易受到忽視，因此內(nèi)心比較脆弱。
但是其實(shí)每個(gè)人的內(nèi)心都有一種向上的力量，這部分同學(xué)如果能加把勁，找準(zhǔn)著力點(diǎn)，完全可以在高考的時(shí)候發(fā)揮好，甚至是超常發(fā)揮，取得一個(gè)不錯(cuò)的成績。
?？颇嬉u上本科，甚至重本的故事，不是雞湯，每年都在上演著。
超常發(fā)揮和逆襲，不管算不算是僥幸的心理，但是這種想擺脫困境的意識，我們就要大力支持。那么，這部分同學(xué)在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的時(shí)候要注意哪些問題呢？以下有兩點(diǎn)建議供考生和家長參考：
樹立臨考自信是前提
剛才說過，成績較差的孩子一般存在自卑心理，因?qū)W習(xí)成績不好，而對自己全盤否定。
因此在制定計(jì)劃的時(shí)候也會畏首畏尾，不敢對自己有太多的期待。這個(gè)時(shí)候，非常需要家長幫助孩子制定學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)樹立信心，不管是在模擬考試當(dāng)中還是最后的高考，只要發(fā)揮出自己的最好水平就是高考成功。要知道，對于這些考生來說，只要在自己原有的水平之上有所提高就是一種進(jìn)步，我們應(yīng)該為每跟上一個(gè)知識點(diǎn)而高興，成績哪怕有點(diǎn)滴進(jìn)步也應(yīng)感到自豪！更何況，從另一個(gè)角度來說，成績不好也就意味著有較大的提升空間，因此只要學(xué)習(xí)方法運(yùn)用得當(dāng)，想在原有的基礎(chǔ)上提升成績，困難并不很大。
按照以往的經(jīng)驗(yàn)，倘若考生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，以頑強(qiáng)的毅力緊追猛趕，成績迅速提升的可能性相當(dāng)大。所以，不管在什么時(shí)間段，都不能放棄自己追逐的腳步。
全面夯實(shí)基礎(chǔ)是關(guān)鍵
實(shí)際上，高考命題是以中檔題和基礎(chǔ)題為主，這部分題目大約占了全部考題的80%左右。也就是說只要考生抓住基礎(chǔ)知識，并能夠熟練運(yùn)用，就能夠拿到絕大部分分?jǐn)?shù)。
因此在制定計(jì)劃的時(shí)候要特別關(guān)注基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，畢竟只有將這部分內(nèi)容掌握好，才有可能拿下基礎(chǔ)題，也更有可能沖擊中等題和難題。
常言道“尺有所短，寸有所長”，所以存在偏科現(xiàn)象比較普遍，畢竟每個(gè)同學(xué)都有擅長的科目，也有不擅長的科目。
有些同學(xué)存在一個(gè)錯(cuò)誤的傾向，就是為了保持自己在某個(gè)科目的優(yōu)勢花費(fèi)了大量時(shí)間，結(jié)果分?jǐn)?shù)沒有明顯提高。
明智的做法是對自己的弱科多花時(shí)間，結(jié)果必然是分?jǐn)?shù)有明顯提高。
我們知道在120分的基礎(chǔ)上增加20分到140分所花費(fèi)的時(shí)間和努力與在80分的基礎(chǔ)上增加同樣20分到100分相比，前者要難得多，后者要容易得多。因?yàn)榍懊娴?0分是在向高難度的題目要分，后者只是在向中等難度的題目上得分。
因此，在復(fù)習(xí)時(shí)間短暫的情況下，向弱科要分?jǐn)?shù)，是最為有效的途徑。
下面介紹幾種針對性補(bǔ)弱科的技術(shù)：
1、定目標(biāo)，定題量，定期總結(jié)
高三學(xué)習(xí)偏科，最怕學(xué)生沒有信心，因此我們需要制定個(gè)考試目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)。比如把數(shù)學(xué)成績從60分提升到100分，這就是數(shù)學(xué)考試目標(biāo)；比如每天不論多晚都要做一套數(shù)學(xué)試卷，這就是學(xué)習(xí)目標(biāo)，并且是定題量。大家要根據(jù)自己的學(xué)習(xí)時(shí)間來制定一周、一月的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
而且學(xué)習(xí)中更重要的是定期總結(jié)，一是對錯(cuò)題本知識點(diǎn)的分析與總結(jié)，二是對近期學(xué)習(xí)或?qū)ｎ}突破的分析與總結(jié)，看看學(xué)習(xí)效果是否達(dá)到要求，比如切線方程題型我們不會，經(jīng)過兩天的專題突破我們搞懂了它，這就是學(xué)習(xí)效果；
因此我們要定期認(rèn)認(rèn)真真做一套數(shù)學(xué)試卷，根據(jù)分?jǐn)?shù)總結(jié)學(xué)習(xí)的得與失，進(jìn)而調(diào)整我們的學(xué)習(xí)方法，慢慢地縮減我們的薄弱點(diǎn)，把成績提升上去。
2、回歸課本抓基礎(chǔ)
考生出現(xiàn)在某個(gè)科目上分?jǐn)?shù)低，往往是在知識、技能掌握上存在缺陷，或者是記憶不牢，或者是理解不透，或者是應(yīng)用不熟練。因此，回歸課本，查漏補(bǔ)缺，及時(shí)彌補(bǔ)，這才是提高分?jǐn)?shù)最有效的辦法。
如果考生丟掉課本一味地做模擬試題，對付偏題難題，其結(jié)果是題目沒做出來，時(shí)間耽誤了。這就好比將軍帶領(lǐng)為數(shù)不多的人馬，去占領(lǐng)守衛(wèi)牢固的堡壘，長期激戰(zhàn)下來，損兵折將，大敗而歸，或者僥幸奪得了城池。但這種做法喪失占領(lǐng)周圍廣大地盤的機(jī)會?？荚嚾绱蛘?，我們要爭取更多的地盤，而不是幾個(gè)堡壘。
3、抓緊時(shí)間，少想多問
學(xué)習(xí)的時(shí)間很緊張，尤其是最后沖刺階段，考生要抓緊時(shí)間，提高時(shí)間的效率。做題時(shí)，有些同學(xué)由于知識缺陷，思路不夠開闊，往往在解一道題時(shí)思考半天也做不出來，從而浪費(fèi)了許多時(shí)間。為了提高時(shí)間效率，不能把太多時(shí)間耗費(fèi)在上面。
最好的辦法是定一條規(guī)矩，一道題目如果10分鐘還找不到解決問題的方法就放棄，這是可以看參考答案，或者請教老師同學(xué)，然后對他人的解決問題的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)和揣摩，這樣做既掌握了知識，也節(jié)約了時(shí)間。
4、樹立自信，鞏固陣地
對于偏科生來說，首先要樹立信心，減少因偏科帶來的心理壓力，克服對較弱科目的恐懼，養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
有人說偏科就是“木桶原理”，于是有不少同學(xué)盯著這塊“短板”惶惶不可終日。但其實(shí)這個(gè)比喻并不恰當(dāng)，因?yàn)槲覀兪诸^的優(yōu)勢科目并不會像木桶“長板”那樣沒有作為，他們也是總分的重要組成部分。
所以，我們要做的最重要的一點(diǎn)就是保持住自己的優(yōu)勢，做到萬無一失，只有這樣才能讓我們立于不敗之地，因?yàn)槿绻粕B原有的陣地都失去了，那后果將是不堪設(shè)想的。
在鞏固陣地的同時(shí)，我們應(yīng)該合理使用復(fù)習(xí)方法，優(yōu)化各個(gè)學(xué)科的復(fù)習(xí)時(shí)間。不管我們的成績處于什么水平，我們現(xiàn)在唯一能做和唯一該做的，便是懷著積極努力的心態(tài)，在老師的指導(dǎo)下做好每天的功課。
日子還停留在三位數(shù)，你還有時(shí)間，心態(tài)也還穩(wěn)當(dāng)，你還有足夠的定力與心氣繼續(xù)努力下去，你的計(jì)劃也還可以一如既往順行下去，接下來好好珍惜三位數(shù)的日子，等來到兩位數(shù)、個(gè)位數(shù)，好成績會水到渠成。
高考倒計(jì)時(shí)200多天，到底意味著什么？
意味著只要你足夠努力，就可以上任何一所想去的大學(xué)。