如何快速了解一所高校的情況？這個問題很多家長都會提到。對于24屆考生及家長，小升建議大家可以從這8個方面進行了解，以做參考~

了解一個院校，首先看院校層次的劃分，從院校的隸屬關系來區(qū)分，根據(jù)隸屬關系的不同，院?？梢詣澐譃橐韵?個層次。

①教育部直屬院校

如北京大學、清華大學、復旦大學、東北大學、東南大學、浙江大學、廈門大學等，這些都是教育部直屬院校，規(guī)格是最高的。

②其它部屬及省屬共建院校

像國家信息部、民委、婦聯(lián)、工會等國務院部屬單位主管院校，或者是省政府主管的院校，又或者是部、省共管的院校，這個屬于第二層次。

③一般的、普通的院校

它的隸屬關系是省教育廳主管院校，是第三層次。

其中，全國985院校有39所，211院校有112所。凡是985必是211，211不一定是985，也就是說985、211是一個包含與被包含的關系。

院校從性質(zhì)上分為四種：

第一種公辦院校：如北京大學、清華大學、復旦大學等等。

第二種是民辦院校：如燕京理工學院、武昌首義學院、無錫太湖學院等等。

第三種中外合作辦學：如西交利物浦大學、寧波諾丁漢大學、上海紐約大學等。

第四種特殊辦學形式：如南方科技大學、北京師范大學-香港浸會大學聯(lián)合國際學院。(學校建設、投資方式特殊、機制特殊)

隨著辦學模式也越來越多樣化，這里面涉及到校區(qū)和分校的問題。

從辦學實力上來說，要考察院校規(guī)模——占地面積、建筑面積、專業(yè)設置數(shù)量、在校人數(shù)、擁有多少兩院院士、有多少正副教授。

學校的碩士點、博士點，發(fā)表學術(shù)論文、科研成果的級別數(shù)量，有多少國家重點學科、特色專業(yè)、圖書館藏書數(shù)量也是衡量一所高校學術(shù)實力的重要依據(jù)，包括院校的校友名人。

以北京工業(yè)大學為例，該校本部位于北京市朝陽區(qū)平樂園100號，學校占地面積647956.23平米平方米，教職工2981人，教師1701人。國家重點學科3個，北京市重點學科21個，北京市重點建設學科18個。

學校下設18個教學科研機構(gòu)；現(xiàn)有本科專業(yè)72個，在招專業(yè)60個，招生專業(yè)（類）44個；研究生專業(yè)覆蓋34個學科（含1個自設交叉學科），18個專業(yè)學位類別；具有一級學科博士學位授權(quán)點20個，一級碩士學位授權(quán)點33個。從這里看出院校的實力水平。

每所高校無不打上歷史和時代的烙印，有其一定的歷史發(fā)展和時代變遷，要搞清楚它的來龍去脈，前世今生，大部分優(yōu)秀的大學都是歷史悠久、文化底蘊深邃的。

以同濟大學為例：同濟大學始建于1907年，是德國醫(yī)生埃里希.寶隆在上海創(chuàng)辦的德文醫(yī)學堂，翌年改名為同濟德文醫(yī)學堂，1923年正式定名為大學，1927年成為國立同濟大學，是中國最早的七所國立大學之一。

1952年，交通大學、復旦大學、圣約翰大學等高校土建系、科、組并入同濟大學。1996年原上海建材工業(yè)學院、上海城建學院并入同濟大學，2000年原上海鐵道大學與同濟大學合并，2003年原上海航空工業(yè)學校并入同濟大學，由眾多兄弟院校強強聯(lián)合。由此可見同濟大學的實力。

“劉備諸葛亮，脾氣不一樣。”雖說都是人才，但個性不同。”寸有所長，尺有所短”。

再強勢的院校也有弱項，再弱勢的院校也有強項。擇校時還要考察院校的特色，這個特色就是在長期的辦學過程中逐步形成的獨具個性的東西，是人無我有，人有我強的東西。

比如有些院校既不是985也不是211，但很有特色，也無法與211院校相比較。有的院校不是211，勝過211。比如：湘潭大學、中北大學、南京審計大學、中國計量大學等。

舉例：一提到建筑，立馬想到的是：清華大學、天津大學、哈爾濱工業(yè)大學、同濟大學、華南理工大學、重慶大學、東南大學、西安建筑科技大學。建筑老八校嘛!

一提到機械，立馬想到：湖南大學、吉林大學、合肥工業(yè)大學、燕山大學。機械四小龍。這就是特色大學。

大學所在城市的社會人文環(huán)境，對孩子的思想觀念、思維方式、眼界、氣場的改變是影響孩子后半生重要的因素。

當然，像北上廣這樣的城市，錄取分數(shù)很高，還要量力而行，不要極端。

高校排名是按照一些綜合指標進行的位次排序，一定程度反映了高校的綜合實力，有一定的參考價值。

就業(yè)率就是高校每年畢業(yè)生當年找到工作崗位的比例，一定程度上反映社會對該校畢業(yè)生的喜歡和消化程度。

孩子上大學最終目的，是要走向社會謀生，所以選擇院校不能不考察下該校的就業(yè)率。當然，也不要過度依賴數(shù)據(jù)，只做參考即可。

高校的辦學實力、辦學層次、辦學特色、社會聲望、位次排名等等，都不是一成不變的。它分三種：

①逐漸提升。如：專科升本科、普本升重本。

②逐步下滑。排名退步、生源不足、錄取分降低。

③無提升和變化。