一些學生在選科時，會根據(jù)自己初中時學習各學科的印象來判斷是否適合某個學科的學習，這樣選擇容易忽視初高中學科知識的區(qū)別。

不能光看自己哪科分高就選哪科，有些學科的難點會出現(xiàn)在選科之后。比如地理，可能難度會越來越大。

選科要結合自己的客觀情況，尤其要避免僅參照成績選科，而是應根據(jù)個人興趣和學科基礎，看某一學科的成績是否一直穩(wěn)定，在此基礎上進行選擇，才是有利于持續(xù)發(fā)揮自身優(yōu)勢的選擇。

尤其考慮到后期的專業(yè)選擇和職業(yè)發(fā)展，高考并不是終點，而是發(fā)展的起點。選擇喜歡的專業(yè)，也符合新高考改革的初衷。

在12種組合中，有極少數(shù)學生選擇史化生這樣的組合。對于這種“文理兼顧”的組合，要慎重選擇，“不推薦這樣思維方式相互矛盾的學科組合。

有些學生認為自己的物理學科成績提升難度很大，但化學和生物成績還不錯。因此在首選科目中選擇了歷史，再選學科保留了化學和生物。

這樣的選擇，實際上是暫時回避問題，將來在專業(yè)選擇時還會遇到前后矛盾的情況。

如果學生物理學科相對薄弱，但總體情況偏向理科，最好的辦法是加強物理學習，而不是用選科的方式逃避問題，這樣在將來選擇專業(yè)時才能避免學科和專業(yè)要求不符的情況。

還有學生選科時，根據(jù)其他同學或者自己對任課教師的評判進行選擇，這種情況也應該盡量避免。選科還是要看學科興趣和客觀情況，要最大限度排除人為因素。

對于學生和家長意見不一致的情況，家長和學生應該在決定前統(tǒng)一意見，否則學生在選科之后搖擺不定也會影響學習。

無論是對新高一還是開學高二的學生，在選擇學科之后，盡快接受自己的選擇，避免改變學科。學習不能三心二意，不要在做出選擇之后，遇到困難就動搖，就想改換學科。

此時，家長應該做的是幫助孩子接受選擇，應對困難。此外，學生要結合報考院校相關專業(yè)選考科目要求進行選擇，也可根據(jù)所在高中的辦學條件、特色。

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