1、什么叫錄取批次？

2、各類(lèi)分?jǐn)?shù)線是什么意思？

最低錄取控制分?jǐn)?shù)線（批次線）

最低錄取控制分?jǐn)?shù)線是指省級(jí)招生部門(mén)根據(jù)當(dāng)?shù)厝w考生當(dāng)年高考成績(jī)水平和國(guó)家下達(dá)的招生生源計(jì)劃，相應(yīng)確定的一個(gè)錄取新生的最低成績(jī)（總分）標(biāo)準(zhǔn)。只有高考總分（藝術(shù)、體育考生含專(zhuān)業(yè)成績(jī)）達(dá)到或超過(guò)這一分?jǐn)?shù)線的考生（通常稱“上線考生”）檔案，才有資格被招生高校調(diào)閱并選擇錄取。

最低錄取控制分?jǐn)?shù)線一般是分專(zhuān)業(yè)類(lèi)、分批次確定的。專(zhuān)業(yè)類(lèi)一般分為文史、理工，以及音樂(lè)（文、理）、美術(shù)（文、理）、體育（文、理）等等，每一專(zhuān)業(yè)類(lèi)又各分為本科提前批、本科一批、本科二批等等。

文史、理工各批次的最低錄取控制分?jǐn)?shù)線只對(duì)文化總分作出規(guī)定，音樂(lè)、美術(shù)、體育專(zhuān)業(yè)的最低錄取控制分?jǐn)?shù)線則同時(shí)針對(duì)文化與專(zhuān)業(yè)兩方面的總分作出規(guī)定。

最低錄取控制分?jǐn)?shù)線一般按略多于計(jì)劃數(shù)劃定，多數(shù)是計(jì)劃數(shù)的1.1～1.2倍，全省考生按考分的高低排下來(lái)，排到該人數(shù)時(shí)的分?jǐn)?shù)，就是當(dāng)年該省的最低控制分?jǐn)?shù)線，只有達(dá)到該分?jǐn)?shù)的考生才有資格被錄取。

例：某省2018年理科計(jì)劃招生人數(shù)為34780人，根據(jù)全省考生的高考成績(jī)排隊(duì)，如按1∶1比例劃定的話，則從高分到低分排到第38258名，最后一位的高考分?jǐn)?shù)為359分，則359就是該省理科最低分?jǐn)?shù)線，也就是我們常見(jiàn)的錄取最低控制分?jǐn)?shù)線。

提檔分?jǐn)?shù)線

在同批錄取的院校中，由于第一志愿報(bào)考人數(shù)不均衡，按照各院校招生計(jì)劃、調(diào)檔比例和考生成績(jī)，各校的最低提檔分?jǐn)?shù)并不一樣，這就自然地形成了院校的提檔分?jǐn)?shù)線。他們的共同特點(diǎn)一般是在同批錄取控制分?jǐn)?shù)線以上，而其不同特點(diǎn)是部分院校由于生源充足，其提檔分?jǐn)?shù)線高于同批控制分?jǐn)?shù)線，有的院校由于生源不足，提檔分?jǐn)?shù)線就只好定到同批錄取控制分?jǐn)?shù)線，還有部分院校（專(zhuān)業(yè)）提檔分?jǐn)?shù)線低于同批錄取控制分?jǐn)?shù)線。

因此，有的考生高考成績(jī)雖然上了同批錄取控制分?jǐn)?shù)線，但由于未達(dá)到所報(bào)院校的提檔分?jǐn)?shù)線，電子檔案不能投放，因而參加不了該校的錄取，但也有部分學(xué)校由于生源不足，而低于某批控制分?jǐn)?shù)線卻被錄取，就是由于降分的緣故。

調(diào)檔分?jǐn)?shù)線

投檔線只是高校將你的檔案提走的最低分?jǐn)?shù)線。一般按120%提檔，是為了避免因各種情況錄不滿留出的選擇的余地。而錄取分?jǐn)?shù)線是正式被該校錄取的最后一名的分?jǐn)?shù)，所以過(guò)提檔線并不一定被錄取，只是很有可能而已。

一般錄取分?jǐn)?shù)線會(huì)高于投檔線，如果你的高考分?jǐn)?shù)正好和某校的投檔線一樣，這并不意味著你一定能被該校錄取。二者沒(méi)有必然的聯(lián)系,但是高多少分的話還是要看學(xué)校的錄取人數(shù)和分?jǐn)?shù)來(lái)定的,這個(gè)是沒(méi)什么規(guī)律的。

院校調(diào)檔線是各高校錄取考生時(shí)對(duì)某地報(bào)考該校的考生在文化成績(jī)方面的最低要求。院校調(diào)檔線是在該批院校最低錄取控制分?jǐn)?shù)線的基礎(chǔ)上，根據(jù)當(dāng)年考生報(bào)考本校志愿情況、分?jǐn)?shù)情況和本校在該地招生計(jì)劃數(shù)確定的，每年都會(huì)不同。

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? 1、什么是平行志愿？

所謂“平行志愿”就是在每個(gè)錄取批次的學(xué)校中，考生可填報(bào)若干個(gè)平行的學(xué)校，然后按“分?jǐn)?shù)優(yōu)先、遵循志愿”的原則進(jìn)行投檔錄取，改變過(guò)去志愿優(yōu)先的錄取原則。

具體地說(shuō)，按照平行志愿錄取方式，錄取時(shí)，將考生按成績(jī)從高分到低分順序排隊(duì)，依次檢索考生填報(bào)的A、B、C、D等幾個(gè)平行志愿，如果符合A志愿，則被錄取，如果分?jǐn)?shù)不夠，則繼續(xù)檢索B志愿，依次類(lèi)推，直到被符合條件的學(xué)校錄取。

?2、高考體檢都檢查哪些項(xiàng)目？

高考體檢項(xiàng)目主要包括：眼科、內(nèi)科、外科、耳鼻喉科、口腔科、放射科等。

其中——

• 眼科包括視力、色覺(jué)檢查;內(nèi)科包括血壓、發(fā)育情況、心臟及血管、呼吸、腹部臟器等檢查;

• 外科包括身高、體重、皮膚、面部、頸部、脊柱、四肢、關(guān)節(jié)等檢查;

• 耳鼻喉科包括聽(tīng)力、嗅覺(jué)、耳鼻咽喉等檢查;

• 口腔科包括唇腭、口吃、牙齒等檢查;

• 放射科主要做胸部透視;此外，還有肝功能檢查。

? 3、高考體檢結(jié)果分哪幾種？

一、適宜選報(bào)普通高等學(xué)校各專(zhuān)業(yè)

這部分考生為身體條件完全合格，說(shuō)明他們的身體狀況適合高等院校各類(lèi)專(zhuān)業(yè)的就讀條件，可以選報(bào)高校的各類(lèi)專(zhuān)業(yè)。(但軍事院校、國(guó)防生和公安類(lèi)院校等另有規(guī)定的除外)

二、不適宜選報(bào)第二部分中的某條相關(guān)專(zhuān)業(yè)

這類(lèi)考生是身體條件合格，但是患有某疾病或某種生理缺陷，身體條件符合《指導(dǎo)意見(jiàn)》第二部分中的某些條款，這些條款中所列的各專(zhuān)業(yè)不宜選報(bào)，主要是指身體條件不能按照專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案完成學(xué)業(yè)，主要為視力不足、色覺(jué)異常等，考生報(bào)考志愿時(shí)應(yīng)避開(kāi)受限專(zhuān)業(yè)。高校在錄取時(shí)可根據(jù)此條款退檔。

三、不適宜選報(bào)普通高等學(xué)校各專(zhuān)業(yè)

這類(lèi)考生為身體不合格，為《指導(dǎo)意見(jiàn)》中第一部分所列條款，主要是因?yàn)榛加斜容^嚴(yán)重的疾病如：傳染病、精神病、心臟病、血液病等，暫不宜報(bào)考各類(lèi)普通高等學(xué)校。這部分考生首先應(yīng)治療疾病，將來(lái)再報(bào)考高校。

如果把高考比作一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)，那么了解自己就顯得尤為重要。孫子兵法有言：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆！”

高考比的就是實(shí)力，誰(shuí)的分?jǐn)?shù)高誰(shuí)就有優(yōu)先選擇權(quán)。誰(shuí)對(duì)自己的實(shí)力定位得越準(zhǔn)確，在志愿填報(bào)的時(shí)候目標(biāo)性就越強(qiáng)，就越不會(huì)出現(xiàn)偏差。所以，了解自己在填報(bào)志愿時(shí)起著至關(guān)重要的作用。

作為考生，只有充分了解自己，明確自己的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處，方能在高考這場(chǎng)戰(zhàn)役中絕塵而出！

知己是考生對(duì)自己的高考競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力和德、智、體綜合狀況的自我定位，那么怎么才算知己呢？

? 1、分析自己可以上哪個(gè)批次

最低錄取控制分?jǐn)?shù)線（批次線），決定著考生能夠進(jìn)入什么樣的大學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)和深造?？忌鶕?jù)自己的平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)結(jié)合高考考分情況分析，再對(duì)比往年公布的省控線，確定自己在哪個(gè)批次中，進(jìn)而合理進(jìn)行志愿填報(bào)的選擇和取舍！

批次線是確定考生錄取資格、執(zhí)行招生政策的一個(gè)重要指標(biāo)，除政策規(guī)定的特殊降分情況外，院校只能錄取所在批次分?jǐn)?shù)線上的考生，當(dāng)考生的高考成績(jī)達(dá)到或超過(guò)批次分?jǐn)?shù)線（通常稱“上線考生”），考生的檔案才能被投檔到所報(bào)考的高校，然后再由高校選擇錄取。

各省的分?jǐn)?shù)線每年都不一樣，它既受當(dāng)年招生計(jì)劃數(shù)與報(bào)考人數(shù)的制約，也受當(dāng)年試題難度及全省考生考分情況的影響。一般來(lái)說(shuō)，如果中學(xué)畢業(yè)生人數(shù)沒(méi)有太大變化，而高等學(xué)校又?jǐn)U招的話，本省升學(xué)率就會(huì)增加，各批分?jǐn)?shù)線就相對(duì)下移；如果高考試題讓多數(shù)考生都感覺(jué)偏難，總體得分減少時(shí)，分?jǐn)?shù)線也會(huì)下移。

?2、了解自己的興趣特長(zhǎng)和職業(yè)取向

選擇適合自己的專(zhuān)業(yè)需要考慮哪些方面的因素呢？

第一，要了解自己的興趣

據(jù)專(zhuān)家研究表明，如果一個(gè)人對(duì)某種工作有興趣，他能發(fā)揮其全部才能的80％～90％，并且能長(zhǎng)時(shí)間保持高效率而不知疲憊。相反，如果他對(duì)某種工作沒(méi)有興趣，則只能發(fā)揮全部才能的20％～30％，還容易精疲力竭。

所以在進(jìn)行專(zhuān)業(yè)選擇時(shí)，對(duì)于自己興趣的考查，主要看當(dāng)前潛在的職業(yè)興趣和對(duì)各門(mén)學(xué)科的學(xué)科興趣。

第二，要認(rèn)識(shí)自己的性格

性格對(duì)專(zhuān)業(yè)選擇的影響，相對(duì)來(lái)說(shuō)不起主要作用，但是，在選擇專(zhuān)業(yè)之前對(duì)自己的性格有所了解，對(duì)今后選擇和專(zhuān)業(yè)有關(guān)的職業(yè)是很有必要的。

一些心理學(xué)家建議：熱情、善于言談的學(xué)生，比較適合選擇師范、法律、旅游等專(zhuān)業(yè)和職業(yè)；細(xì)心、同情心強(qiáng)的學(xué)生，適合選擇醫(yī)生專(zhuān)業(yè)；獨(dú)立性、自制力、堅(jiān)持性、果斷性強(qiáng)的學(xué)生，宜選擇工科類(lèi)的專(zhuān)業(yè)；組織協(xié)調(diào)能力俱佳的學(xué)生，宜選擇財(cái)經(jīng)、管理、數(shù)理等專(zhuān)業(yè)。

根據(jù)霍蘭德教授六角型職業(yè)人格的劃分，人的性格可分為研究型、工具型、藝術(shù)型、管理型、服務(wù)型和事務(wù)型。

研究型性格：樂(lè)于解決抽象問(wèn)題，喜歡運(yùn)用詞、符號(hào)和觀念來(lái)進(jìn)行工作。好奇，寧愿思考問(wèn)題而不愿意動(dòng)手去處理問(wèn)題。喜歡獨(dú)立的和富有創(chuàng)造性的工作。不愿意受人督促，也不愿意督促別人。

工具型性格：愿意從事“看得見(jiàn)、摸得著”的工作。喜歡使用工具，特別喜歡操作大型機(jī)器。做起事來(lái)手腳靈活、動(dòng)作協(xié)調(diào)。但不善言辭交際，在社交場(chǎng)合往往覺(jué)得很不自在，最不喜歡教育工作與接待他人的工作。

藝術(shù)型性格：喜歡能以寫(xiě)作、作曲、繪畫(huà)、攝影、建筑等各種藝術(shù)形式表現(xiàn)自己的工作環(huán)境。樂(lè)于創(chuàng)造新穎的與眾不同的東西。比較敏感，喜歡獨(dú)立工作，而不過(guò)多關(guān)心社會(huì)糾紛。對(duì)單調(diào)的或經(jīng)營(yíng)性的工作不感興趣。

管理型性格：喜歡競(jìng)爭(zhēng)，敢冒風(fēng)險(xiǎn)，精力充沛，樂(lè)觀自信，善于交際，能說(shuō)會(huì)道，具有領(lǐng)導(dǎo)才能。喜愛(ài)權(quán)力、地位與物質(zhì)財(cái)富。一般不擅長(zhǎng)科學(xué)研究，對(duì)系統(tǒng)而復(fù)雜的思維工作很不耐煩。

服務(wù)型性格：喜歡從事為人服務(wù)和教育他人的工作，喜歡參與解決社會(huì)問(wèn)題。善于交際，人際關(guān)系很融洽，渴望發(fā)揮自己的社會(huì)作用。一般缺乏技術(shù)特長(zhǎng)，不喜歡從事需要運(yùn)用勞動(dòng)工具的工作。

事務(wù)型性格：喜歡按計(jì)劃辦事，樂(lè)于完成指令性任務(wù)?？傁Ｍ绖e人期望他干什么，自己從不謀求領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)。不喜歡冒險(xiǎn)，對(duì)復(fù)雜的人際關(guān)系不感興趣。

理科男生若是研究型性格，可選經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)等；工具型可選金融工程、偵查學(xué)等；藝術(shù)型可選農(nóng)藝教育、印刷工藝教育等；管理型可選國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、貿(mào)易經(jīng)濟(jì)等；事務(wù)型可選保險(xiǎn)、信用管理等；服務(wù)型可選保險(xiǎn)、信用管理等。

文科男生若是研究型性格，可選哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等；工具型可選醫(yī)學(xué)校驗(yàn)技術(shù)、醫(yī)學(xué)影像技術(shù)等；藝術(shù)型可選電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)、影視編導(dǎo)等；管理型可選國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易、中文等；事務(wù)型可選文秘、會(huì)計(jì)等；服務(wù)型可選空中乘務(wù)、航空服務(wù)等。

理科女生若是研究型性格，可選經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)等；工具型可選文物保護(hù)技術(shù)、地理科學(xué)等；藝術(shù)型可選農(nóng)藝教育、園藝教育等；管理型可選國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、貿(mào)易經(jīng)濟(jì)等；事務(wù)型可選保險(xiǎn)、稅務(wù)等；服務(wù)型可選社會(huì)工作、國(guó)際事務(wù)等。

文科女生若是研究型性格，可選經(jīng)濟(jì)學(xué)、教育學(xué)等；工具型可選口腔醫(yī)學(xué)、醫(yī)學(xué)校驗(yàn)技術(shù)等；藝術(shù)型可選中文、外語(yǔ)等；管理型可選中文、歷史等；事務(wù)型可選商務(wù)英語(yǔ)、國(guó)際貿(mào)易等；服務(wù)型可選空中乘務(wù)、航空服務(wù)等。

第三，澄清自己的職業(yè)價(jià)值觀

職業(yè)價(jià)值觀在選擇專(zhuān)業(yè)時(shí)是個(gè)較為復(fù)雜的因素，它既受社會(huì)文化環(huán)境、性別和年齡等方面的影響，又受個(gè)人的性格、興趣等內(nèi)在的影響。一般說(shuō)來(lái)，職業(yè)價(jià)值觀與理想基本是一致的，但無(wú)論是以什么專(zhuān)業(yè)作為理想專(zhuān)業(yè)的人，職業(yè)價(jià)值體系中均應(yīng)以充分體現(xiàn)自己的興趣，發(fā)揮個(gè)人能力及個(gè)性為第一位。

然后，再考慮一些外在因素，如這個(gè)專(zhuān)業(yè)將來(lái)對(duì)應(yīng)職業(yè)的工資、社會(huì)地位、穩(wěn)定性等。在進(jìn)行專(zhuān)業(yè)選擇時(shí)，考生家庭中的成員最好就這個(gè)方面的問(wèn)題進(jìn)行認(rèn)真的討論，澄清個(gè)人和家庭的核心職業(yè)價(jià)值觀是什么，再作出專(zhuān)業(yè)和將來(lái)的職業(yè)選擇。

第四，考生需要考慮自己的能力水平能否達(dá)到該專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)要求

考生對(duì)自己的能力要有一個(gè)充分的了解，知道自己能夠在哪方面取得成就。能力可以分為一般能力和特殊能力。

一般能力包括觀察力、記憶力、注意力、思維力、想像力等，它是人們從事一切需要一定智力水平活動(dòng)的必要條件。

特殊能力是在特殊活動(dòng)中發(fā)生作用的能力，如繪畫(huà)、作曲等?？梢?jiàn)，個(gè)人能力與專(zhuān)業(yè)的關(guān)系是相當(dāng)密切的。

具體在選擇專(zhuān)業(yè)填報(bào)志愿時(shí)，考生需要知道的是，有些專(zhuān)業(yè)是需要考生具備一些特殊能力才能報(bào)考和學(xué)習(xí)的，如美術(shù)、音樂(lè)、表演等。但是就其他大部分專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，對(duì)學(xué)生能力的要求是不超出一般范圍的。

另外，在學(xué)生所處年齡這個(gè)階段，可以說(shuō)，他們能力發(fā)展的空間是相當(dāng)大的，尤其進(jìn)入大學(xué)階段后，隨著眼界的擴(kuò)大，知識(shí)的擴(kuò)展、鍛煉能力機(jī)會(huì)的增加，他們的能力會(huì)不斷得到提高，所以，在專(zhuān)業(yè)選擇時(shí)，雖然能力是一個(gè)需要考慮的因素，但是不宜作為一個(gè)絕對(duì)化的考慮因素。

從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，事實(shí)上，我國(guó)的高考制度經(jīng)過(guò)近幾年的改革，已越來(lái)越表現(xiàn)為是對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)考察，也可以說(shuō)主要對(duì)學(xué)生進(jìn)行的是基本學(xué)習(xí)能力的測(cè)試，只不過(guò)高考這種能力測(cè)試是隱含在各門(mén)學(xué)科的考試中的，例如語(yǔ)文考試，主要測(cè)查的就是學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、辨證思維能力等。

而考生的高考成績(jī)，既在一定程度上反映了學(xué)生當(dāng)前各科知識(shí)積累和學(xué)習(xí)能力狀況，同時(shí)在我國(guó)目前的招生政策下，也決定了考生能否順利升入大學(xué)，學(xué)習(xí)自己感興趣的專(zhuān)業(yè)，因此，在選擇專(zhuān)業(yè)，填報(bào)志愿時(shí)，考慮到能力的因素，主要的參照點(diǎn)還是學(xué)生的高考成績(jī)。

一本文科考生

文本一批的學(xué)生，屬于文科學(xué)生中的成績(jī)拔尖者，一般對(duì)未來(lái)都有著很高的期望。相當(dāng)一部分人志存高遠(yuǎn)，大有李白當(dāng)年"我輩豈是蓬蒿人"的氣概。如果說(shuō)，別人填志愿要看他人的選擇，那么他們則有著相當(dāng)?shù)淖杂啥?，低分段的?duì)手是他人，而他們的對(duì)手就是自己。因?yàn)橛辛诉x擇的巨大自由，但會(huì)不會(huì)選擇還是個(gè)問(wèn)題，這里要戰(zhàn)勝的首先是自己的傳統(tǒng)觀念，能否以全新的眼光對(duì)待志愿決策。

不能老覺(jué)得一定要報(bào)考北大清華，要認(rèn)真思考報(bào)考北大清華是否有利于你今后的個(gè)人發(fā)展？如果利大于弊，那么就可以報(bào)，否則，就不能報(bào)考。如果對(duì)升學(xué)決策沒(méi)有一個(gè)理性的判斷，只是沿襲老傳統(tǒng)，舊觀念，則很有可能在四年后掉入畢業(yè)就失業(yè)的發(fā)展陷阱，現(xiàn)實(shí)中這樣的例子不勝枚舉。

二本文科考生

一般來(lái)講，學(xué)生的高考成績(jī)分布結(jié)構(gòu)成正態(tài)分布，即中間大兩頭小。高、低分的學(xué)生都比較少，而中等成績(jī)的學(xué)生最多。那么本科第二批的學(xué)生就屬于這中等成績(jī)，人數(shù)也屬于最多之列。

從職業(yè)稟賦到職業(yè)興趣，這部分學(xué)生表現(xiàn)得最為多樣，如果用霍蘭德的人格六角型理論來(lái)看，應(yīng)該說(shuō)每一種職業(yè)人格在這群學(xué)生中都有體現(xiàn)。他們中有未來(lái)的研究人員，也有表演藝術(shù)家，有工程師，會(huì)計(jì)師，也有教師、廚師、高級(jí)技師等等。如此以來(lái)，對(duì)于此類(lèi)學(xué)生來(lái)講，認(rèn)識(shí)自己的職業(yè)稟賦、確定職業(yè)目標(biāo)、就業(yè)目標(biāo)，就顯得至關(guān)重要。

尤其要注意的是，在志愿決策時(shí)，不要好高騖遠(yuǎn)，也不宜使用一些志愿選擇上的小技巧，一味的追求所謂的名?；蛑攸c(diǎn)大學(xué)。而要腳踏實(shí)地、實(shí)事求是地在認(rèn)識(shí)自己潛力的基礎(chǔ)上，確定職業(yè)（就業(yè)）目標(biāo)，選擇專(zhuān)業(yè)，然后再選擇在所定專(zhuān)業(yè)上優(yōu)勢(shì)的、與自己高考成績(jī)相匹配的高校。

因?yàn)樽罱K決定自己能否順利就業(yè)的，不是學(xué)校的名氣和牌子，而是你自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和綜合能力。那么你只有將所學(xué)與所愛(ài)、所長(zhǎng)統(tǒng)一起來(lái)，通過(guò)在學(xué)校的勤奮學(xué)習(xí)，才能可能將自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、綜合能力提升到最優(yōu)，也才能為將來(lái)的順利就業(yè)奠定基礎(chǔ)。

2、理科考生

一本理科考生

理本一批的學(xué)生，在成績(jī)上非常優(yōu)秀，一般都可以通過(guò)努力考上重點(diǎn)大學(xué)或名牌大學(xué)。因此這類(lèi)學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)大學(xué)及未來(lái)的期望也最高，他們也都希望通過(guò)自己的奮斗實(shí)現(xiàn)美好的人生前程。但這些學(xué)生在經(jīng)過(guò)大學(xué)四年后，其人生的變化也非常巨大，有的走上了成功之路，成為高層次的研究和管理型人才，也有的因?yàn)樽陨淼臐摿ΑW(xué)業(yè)規(guī)劃的不同而遇到重大的人生挫折。那么，作為這一層次的學(xué)生為了避免掉入人生發(fā)展的陷阱，現(xiàn)在就要認(rèn)真籌劃，對(duì)自己的高考志愿及未來(lái)的學(xué)業(yè)規(guī)劃做出科學(xué)的安排。

一般來(lái)講，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，尤其是理科學(xué)生，他們的抽象思維能力都鍛煉得非常強(qiáng)，從事未來(lái)的理論和實(shí)際的研究工作很有潛力，適合于他們的職業(yè)方向一般有理論研究者、高級(jí)工程師等等。但從個(gè)人興趣和職業(yè)人格來(lái)看，并不是所有成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生都適合于從事研究工作，他們有的對(duì)管理感興趣，有的則熱心于社會(huì)工作等等。

另外，從就業(yè)環(huán)境來(lái)講，我國(guó)研究型人才相比于實(shí)用人才、藝術(shù)人才、管理人才等并不占有優(yōu)勢(shì)，對(duì)于立志從事學(xué)術(shù)理論研究的人，他們只有通過(guò)努力學(xué)習(xí)，在自己的專(zhuān)業(yè)上考研究生、博士生，以至于到某個(gè)企、事業(yè)做基礎(chǔ)性的研究性工作，但從現(xiàn)實(shí)來(lái)看，這類(lèi)職業(yè)的需求并不迫切和旺盛，再加上近年來(lái)的大學(xué)擴(kuò)招，博士生、碩士生過(guò)度膨脹及質(zhì)量下降，博士生、碩士生在人才市場(chǎng)上的聲譽(yù)也隨之下降，就業(yè)前景并不樂(lè)觀。

基于以上情況，我們認(rèn)為，如果沒(méi)有其他競(jìng)爭(zhēng)資源的支撐和配合，僅憑個(gè)人的力量去開(kāi)創(chuàng)自己未來(lái)的事業(yè)（職業(yè)），則這類(lèi)理本一批的學(xué)生在選擇專(zhuān)業(yè)時(shí)一定要考慮國(guó)家科技發(fā)展的需要，在國(guó)家或者壟斷性企業(yè)投資的高科技研究領(lǐng)域選擇專(zhuān)業(yè)，比如航空、航天，石油、石化、核能、通信、軍事技術(shù)等領(lǐng)域，具體還可參看國(guó)家的科技投入規(guī)劃，看政府主要投資的領(lǐng)域。

而對(duì)于一般由民間或企業(yè)從事的研究領(lǐng)域則應(yīng)當(dāng)慎重填報(bào)，比如計(jì)算機(jī)、生物工程、信息技術(shù)、食品技術(shù)、醫(yī)藥、化工等專(zhuān)業(yè)，就要慎重考慮。因?yàn)榍懊娴膶?zhuān)業(yè)領(lǐng)域有利于降低學(xué)生畢業(yè)后失業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)，而后者即使一時(shí)炙手可熱，但由于充分的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，則狀態(tài)不穩(wěn)定，不利于降低未來(lái)的失業(yè)風(fēng)險(xiǎn)。

另外，在選擇專(zhuān)業(yè)時(shí)，也應(yīng)當(dāng)考慮出國(guó)留學(xué)的可能，如果家庭經(jīng)濟(jì)條件許可，這也是一個(gè)比較好的選擇，并且要立足于將來(lái)能在國(guó)外就業(yè)。這時(shí)就要注意各個(gè)國(guó)家對(duì)各專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)研究的需求情況，然后再做決策。

當(dāng)然以上只是基于人才市場(chǎng)形勢(shì)的考慮，從求學(xué)者本人來(lái)講，由于自身的興趣、愛(ài)好及價(jià)值觀的不同，也會(huì)對(duì)自己未來(lái)專(zhuān)業(yè)的選擇有著重大影響，所謂知己知彼，百戰(zhàn)不殆。

另外，在選擇專(zhuān)業(yè)時(shí)也是一個(gè)權(quán)衡利弊的過(guò)程，并沒(méi)有一個(gè)方案能完美無(wú)缺地滿足自己的愿望，只能采取兩利相權(quán)取其重，兩害相權(quán)取其輕的策略。在選擇了專(zhuān)業(yè)以后，我們就來(lái)選擇在自定的專(zhuān)業(yè)上有優(yōu)勢(shì)的學(xué)校。這里就會(huì)有一批學(xué)校在這一專(zhuān)業(yè)上有優(yōu)勢(shì)，然后再用相對(duì)系數(shù)法根據(jù)自己的成績(jī)和過(guò)去這些學(xué)校的最低錄取線，最后確定自己的目標(biāo)學(xué)校和專(zhuān)業(yè)。

二本理科考生

該批次學(xué)生從人數(shù)上來(lái)看，數(shù)量巨大，競(jìng)爭(zhēng)激烈。但如果我們調(diào)整觀念，也依然能各取所需找到適合于自己的專(zhuān)業(yè)和學(xué)校。為了說(shuō)明方便，將本批次的學(xué)生從成績(jī)上再進(jìn)行分類(lèi)。即理本二批中的上段分?jǐn)?shù)學(xué)生，中段分?jǐn)?shù)和下段分?jǐn)?shù)。

理本二上段分?jǐn)?shù)，即理本一線下至本一、本二線差的三分之一處。該段學(xué)生成績(jī)比較優(yōu)良，由于本一批次的擠出效應(yīng)，他們還不能選擇二本中最熱門(mén)的專(zhuān)業(yè)與學(xué)校。但可以在二本里面選擇理想的專(zhuān)業(yè)、錄分線相當(dāng)?shù)膶W(xué)校。

理本二中段分?jǐn)?shù)，即三段分?jǐn)?shù)中的中間段，其人數(shù)更多，競(jìng)爭(zhēng)更激烈，這時(shí)就需要學(xué)生充分的考慮學(xué)校報(bào)考的冷熱程度，從往年分?jǐn)?shù)、所在地域、優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)是否熱門(mén)等方面分析。因?yàn)槲覀儾荒軐⒕蛯?zhuān)業(yè)，所以在學(xué)校的選擇上就要有退而求其次的思想。

理本二下段分?jǐn)?shù)，即本二線上到本一、二批次線差的三分之一處，該段學(xué)生是高考學(xué)生中人數(shù)比較多的部分，競(jìng)爭(zhēng)相當(dāng)激烈。

這類(lèi)學(xué)生中有的是因?yàn)樽陨頋摿λ?，成?jī)處于中游水平，還有一些是平時(shí)成績(jī)很好，但高考發(fā)揮失常導(dǎo)致分?jǐn)?shù)降至此處。所以，從職業(yè)潛力來(lái)講，這部分學(xué)生在科學(xué)研究、工程技術(shù)、藝術(shù)設(shè)計(jì)、管理、服務(wù)、事務(wù)等方面都有涉及。

這就要求同學(xué)們?cè)谥驹笡Q策時(shí)——

• 第一要對(duì)自己的職業(yè)潛力、興趣、個(gè)人志向有一個(gè)比較明確、科學(xué)的定位；

• 第二，認(rèn)真分析未來(lái)幾年的人才市場(chǎng)供求形勢(shì)，確定自己大學(xué)畢業(yè)后的就業(yè)目標(biāo)；

• 第三，就業(yè)目標(biāo)比較明確后，據(jù)此來(lái)選擇適合于自身發(fā)展的專(zhuān)業(yè)；

• 第四，根據(jù)確定的專(zhuān)業(yè)選擇學(xué)校，怎么選擇呢？那就是選擇在該專(zhuān)業(yè)上優(yōu)勢(shì)、并且這優(yōu)勢(shì)是被人才市場(chǎng)認(rèn)可的學(xué)校；

• 第五，選擇了一大堆學(xué)校后，我們?cè)僭谄渲羞x擇與自己的高考成績(jī)相匹配的學(xué)校，并將該學(xué)校、該專(zhuān)業(yè)作為自己的目標(biāo)學(xué)校和目標(biāo)專(zhuān)業(yè)。

這就是理本二批成績(jī)較低學(xué)生志愿決策的大原則。對(duì)于一些本來(lái)成績(jī)很好，但發(fā)揮失常的學(xué)生來(lái)講，如果通過(guò)職業(yè)傾向測(cè)試，發(fā)現(xiàn)自己的確適合于從事科學(xué)研究類(lèi)的工作，并且家庭經(jīng)濟(jì)情況也能保證自己持續(xù)求學(xué)，則建議可在一些重點(diǎn)大學(xué)的獨(dú)立學(xué)院里選擇一些科研類(lèi)的專(zhuān)業(yè)，只要自己喜歡、并有潛力，則一定會(huì)在學(xué)校里學(xué)有所成，將來(lái)畢業(yè)后取得重點(diǎn)大學(xué)的學(xué)士學(xué)位（因?yàn)楝F(xiàn)在獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生考核合格取得學(xué)士學(xué)位時(shí)，由其原創(chuàng)辦大學(xué)頒發(fā)學(xué)位證書(shū)），然后再繼續(xù)攻讀碩士、博士學(xué)位，以求得學(xué)術(shù)上的進(jìn)步。當(dāng)然，說(shuō)到個(gè)人發(fā)展，如果國(guó)內(nèi)環(huán)境不佳，則可以考慮出國(guó)留學(xué)。

如果學(xué)生的職業(yè)人格是研究型以外的其他類(lèi)型，那么在選擇專(zhuān)業(yè)時(shí)就要考慮就業(yè)前景較好的工、農(nóng)、醫(yī)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)，比如：電氣信息工程、核能、通信工程、石油工程、油氣儲(chǔ)運(yùn)工程、車(chē)輛工程、汽車(chē)運(yùn)用技術(shù)、模具設(shè)計(jì)、數(shù)控機(jī)床、園林技術(shù)、臨床醫(yī)學(xué)等等。

而對(duì)于管理型職業(yè)人格的學(xué)生來(lái)講，在學(xué)習(xí)一門(mén)較有知識(shí)技術(shù)含量的理工類(lèi)專(zhuān)業(yè)后，再可輔修一門(mén)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)或其他經(jīng)濟(jì)類(lèi)的專(zhuān)業(yè)，這樣大學(xué)畢業(yè)時(shí)就可以向銷(xiāo)售工程師這一職位發(fā)展。

當(dāng)然這些專(zhuān)業(yè)在三本院校里面有的是剛開(kāi)不久的，那么為了保證專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，我們建議學(xué)生應(yīng)該有決心選擇高職類(lèi)學(xué)校，許多高職類(lèi)學(xué)校在以上專(zhuān)業(yè)中都比較有優(yōu)勢(shì)，并且辦學(xué)歷史比較悠久，同學(xué)們可以放心選擇。