2025年是河南、山西、云南、陜西等省份新高考第一年，在新高考的舞臺上，賦分制宛如一把雙刃劍，對學生的成績有著深刻影響，那么，哪些科目和哪些學生容易“吃虧”？
新高考改革后，不再只是簡單地看卷面成績。
賦分制是根據(jù)考生的卷面成績在全?。ɑ蛑陛犑?、自治區(qū)）該科目的排名來確定最終得分，這樣能保證選考不同科目的學生在分數(shù)上具有可比性。比如，選擇了化學的考生，會根據(jù)化學考試成績在所有選考化學的考生中的排名位置來賦分。這種制度主要是為了平衡不同選考科目的難度差異。因為不同學科的試卷難度不同，如果只看卷面分，對于選擇難度較高學科的考生是不公平的。賦分制能夠讓選擇不同組合的考生在較公平的環(huán)境下競爭
不同省份的賦分規(guī)則可能會有一些細微的差別，但大致原理是相似的。一般來說，會先按照考生的原始成績從高到低劃分等級。以河南的模式為例，考生原始成績按照從高到低分為A、B、C、D、E五個等級，各等級人數(shù)所占比例分別約為15%、35%、35%、13%、2%。A等級的考生賦分區(qū)間是100-86分，B等級是85-71分，C等級是70-56分，D等級是55-41分，E等級是40-30分。
就是最后你的排名決定賦分后的分數(shù)，也就是說排名比卷面分更重要，排名決定了你所在的賦分等級。
大家最關(guān)心的問題就是，是不是賦分以后，我的分數(shù)都會比卷面成績高？其實不然。賦分有可能使分數(shù)提高，但也可能降低，主要取決于你的排名情況。如果在選考該科目的考生中你的排名靠前，處于A等級區(qū)間，賦分可能會讓成績提升；反之，若排名靠后，賦分后的成績就可能低于卷面分。
選科策略的改變
在選擇高考科目時，不能僅僅考慮自己對某個學科的喜好或者當前的成績，還要考慮該學科的選考人數(shù)和競爭情況。如果一個學科選考人數(shù)過多且高手云集，即使你的原始成績不錯，在賦分后可能也得不到高分。相反，相對小眾但自己有優(yōu)勢的學科，可能會在賦分中獲得更高的分數(shù)。
考試心態(tài)和策略的影響
賦分制下排名很關(guān)鍵，所以在考試中要更加注重發(fā)揮出自己的水平，爭取在同選考群體中脫穎而出。每次考試都要當作是一次模擬賦分的機會。不要因為一次考試的原始成績不理想而過度沮喪，只要你的排名在選考群體中有優(yōu)勢，賦分后成績可能依然不錯哦~同時，在考試中也要注意策略。對于一些有難度梯度的題目，要合理分配時間，盡量保證會做的題目不失分，爭取在難題上多得分，來提高自己的排名。
三主科薄弱但賦分科目有優(yōu)勢的學生
新高考帶來了選科的自由，但也帶來了新的挑戰(zhàn)，高考賦分制就是其中之一。對于主科（語數(shù)外）薄弱，卻在賦分科目中有單科優(yōu)勢的學生來說。他們面臨著特殊的困境，語數(shù)外作為高考的核心學科，其重要性不言而喻。在任何高考模式下，它們都是決定學生整體競爭力的關(guān)鍵。就拿數(shù)學和英語來說，這兩門學科的區(qū)分度極高。在考試中，學生間拉開二三十分的情況十分普遍。更有甚者，僅數(shù)學一科就能產(chǎn)生 60 分以上的差距。這些主科成績的高低，很大程度上劃分了學生的層次，是能否沖擊優(yōu)質(zhì)高校的重要因素。
所以，賦分制的存在改變了規(guī)則。
以化學學科為例，卷面95分經(jīng)賦分后可能達到98分；而85 分也許能賦到93分。這表明，卷面分10分的差距，在賦分后可能僅剩下5分。這意味著，即便學生在賦分科目上有出色的卷面表現(xiàn)。但若主科成績不佳，在整體競爭中仍可能處于劣勢。比如，有學生化學成績優(yōu)異。但語文、數(shù)學成績平平。那么在賦分后，他與那些主科成績好的同學相比，綜合優(yōu)勢并不明顯。
選科實力均衡無突出學科的學生
高考賦分制下，還有一類學生容易受到?jīng)_擊。那就是六個小副科實力較為均衡，無明顯強弱項的同學。這類學生看似各科發(fā)展平穩(wěn)，成績處于中等或中等偏上水平。但在新高考的競爭環(huán)境中，這種看似的優(yōu)勢卻隱藏著危機。在分班之后，學科組合發(fā)生變化，競爭愈發(fā)激烈。
由于沒有突出的學科優(yōu)勢，他們在 6 科總分排名中容易出現(xiàn)下滑趨勢相反，那些有明顯優(yōu)勢學科和劣勢學科的同學。通過合理選科，能夠揚長避短。例如，有的同學擅長物理但化學較弱。在選科時選擇物理相關(guān)組合，避開化學，就能更好地發(fā)揮優(yōu)勢。而對于副科均衡的學生，他們?nèi)狈@種優(yōu)勢突顯的機會。這就更凸顯了提前規(guī)劃選科的必要性。
強項學科是學霸熱門選擇的普通學生
在高考賦分制的背景下，還有一類學生值得關(guān)注。即強項學科是學霸熱門選擇的普通學生。
以“物化生”組合中的生物學科為例，這一情況表現(xiàn)得尤為明顯。對于普通學生而言，即使生物成績相對較好。但與地理等學科成績好的學生相比，在賦分過程中可能處于不利地位。因為生物學科往往是學霸們的青睞之選。這使得普通學生在賦分競爭中要與眾多學霸競爭，在這種激烈的競爭環(huán)境下，普通學生的優(yōu)勢容易被削弱。不過，由于高考賦分是以省為單位進行。龐大的參與人數(shù)在一定程度上緩解了這種劣勢。但這并不意味著可以忽視這個問題。
賦分學科雖然同樣是100分，但原始分在賦分后往往優(yōu)勢會大幅縮水，尤其是化學和生物等理科，試卷難度越大，縮水越明顯。
就原始分層面，化學和生物與物理就會同分不同質(zhì)，假設(shè)物理90分相對70分有20分的優(yōu)勢，而化學和生物通過賦分，90分變成95分，70分很可能賦到85分，這樣領(lǐng)先的優(yōu)勢只剩下原先的一半，這對于這兩門學科成績優(yōu)異的單科學霸，顯得較為吃虧。
而且很多人認為化學和生物選擇的人數(shù)少，且多是學霸聚集，又是賦分學科，因此需要很難的題目才能建立區(qū)分度。這種難度提升情況下，單科學霸獲得更大領(lǐng)先優(yōu)勢具有雙重難度，一是原始分提分難度大，需要做出更多的難題，二是更大投入獲得的提分，在賦分后又縮水減少。
而且化學和生物相比，生物賦分難度更明顯，在于選擇化學的人數(shù)大大增加，并不是學霸才選擇化學，而是大多數(shù)理科生選擇化學，但生物則多來自物化生這一個學霸組合，學霸數(shù)目并沒有減少，但分母大幅度減少，單科競爭更為激烈。
高考賦分制度使得分數(shù)不再是唯一的錄取標準，而是結(jié)合了學生的原始分數(shù)、科目難度及在全省或全市的排名等多個因素進行綜合賦分，促使在填報志愿時不僅要考慮自己的分數(shù)，還要深入分析各高校的錄取政策、專業(yè)特色以及個人興趣和職業(yè)規(guī)劃，從而做出更加理性和適合自己的選擇。
